Новости

Федерация РРБ

История РРБ

Школы РРБ

Аскетизм

Статьи

Книги

Гостевая книга


Контакты

Регистрация


 



Сообщение о создании 50 часовой программы ускоренного обучения военнослужащих вводному курсу РБ.

Одним из подразделений Федерации русского рукопашного боя возглавляемым Мирошниченко Е.И.  в 2002 году был разработан 50 часовой курс ускоренной подготовки военнослужащих основам РРБ.  В основу курса была положена идея обучения рукопашному бою на основе созданной ранее информационной модели двигательной активности человека.  Для проверки целесообразности подобного подхода при решении широкого спектра прикладных задач РБ, а так же степени доступности материала и его усваиваемости широкой аудиторией был организован опытный цикл обучения на базе одного из  подразделений ВС РФ.В качестве опытного подразделения выступила учебная рота 45 отдельного разведывательного полка ВДВ.

  Обучаемый контингент представлял разнородную по физиологическим параметрам и физической подготовке группу из 80 человек.

  Занятия проводилось два раза в неделю по два часа каждое, в течение 3-х месяцев.

Цель обучения:

  Обеспечить адекватное поведение бойца (управляемость, способность к анализу обстановки, принятию обоснованных решений и активному воздействию на ситуацию) в ходе решения задач на дистанциях ближнего боя.

  Задача решалась через работу с сознанием. Необходимые воздействия на сознание, с целью изменения представления о действительно «рабочих» дистанциях в рукопашном бою, осуществлялись через реализацию методически выверенных и целенаправленных цепочек из двигательных задач имеющих статус «доказательств». Доказывалась возможность противодействия противнику в рукопашной схватке гораздо менее затратным, более эффективным и не применявшимся ранее способом.

  Доказывалась необходимость воздействия на командные звенья системы как на причину появления видимых глазом движений противника.

  Главная задача – выявить и, в ходе занятий, всесторонне изучить основной закон реализации любого движения в теле человека. Понять – что биомеханика человека может, а главное чего она не может при реализации двигательных задач.

  В ходе занятий решалась проблема переведения разнообразнейших схем взаимодействия бойцов в рукопашной схватке в рамки определённой технологии.

  Обучаемых знакомили с понятиями цикла, ритма, такта. Рабочими поверхностями, воздействовавшими на противника, становились не только поверхности предметов зажатых в руках, не собственно руки, но и поверхность туловища (дистанция = 0, прорыв через мощный психологический барьер). Сознание обучаемых не загружали второстепенной информацией, такой как «правильное» положение рук или ног. Исповедовался главный критерий – должно быть удобно.

  Применявшиеся способы: вывод обучаемого сразу в зону «правильных» двигательных решений (максимальное облегчение поиска таких решений, но не в коем случае не подсказка готового решения – т.е. приёма…) через «игровую» форму постановки двигательных задач.

Применявшиеся методические установки:

-      медленная скорость, позволяющая детально прочувствовать (прорабатывать – это не то…) все детали поставленной двигательной задачи;

-     постоянное поддержание ощущения успеха у обучаемых («правильные» решения должны не вызывать трудностей в понимании уже при объяснении задачи);

-      постоянная смена партнёров для исключения наработки «удобных» форм двигательных решений.

  Основной прием: через успешно решаемые двигательные задачи доказать правомерность предварительных теоретических построений или утверждений.

  После детального ознакомления с основными принципами решения двигательных задач (в рамках вводного курса РБ), в тренировочный процесс были внесены дополнительные условия (технические элементы), позволяющие переводить подавляющее большинство, реализуемых в рамках программы, двигательных схем в ранг автоматизмов. Это делает возможным использовать их на уровне подсознания и на любых предлагаемых обстоятельствами скоростях.

  Несколько примеров постановки и решения задач (или в чём мы заставляли убедиться сознание обучаемых):

Утверждение 1. 

  В основе всякого движения осуществляемого человеком, лежит некая универсальная двигательная «болванка», сама по себе ничего не решающая. Её задача – перемещать в пространстве центр масс, используя для этого внешние (по отношению к человеку) силы. К этой болванке пристраиваются более тонко организованные движения, которые и приводят всё движение к обозначенной заранее цели…

  Способы это доказать: (далее работа над методически выверенными двигательными задачами, при решении которых обучаемые получают доказательства в пользу рассматриваемых утверждений).

Утверждение 2. 

  Рассматриваемая двигательная болванка примитивна («зашита» в самых древних отделах центральной нервной системы, т.е. - ЦНС) и циклична. Цикл – повторение, круг. В основе цикла - древнейший принцип почленикового возбуждения тела (а значит поочерёдного контроля этих членов со стороны ЦНС), так называемая «волна». Одна из основных задач таких движений (у человека) - удержание равновесия. Разрушение такой последовательности – основная задача технических схем РБ.

  Способы это доказать:…

Утверждение 3.

  При решении задач равновесия человеческое сознание (подсознание) использует любую доступную (или попутную) внешнюю для него силу. Такие силы, с умыслом предоставленные «защитой» своему противнику – верный способ разрушить любую из его атак…

  Один из способов это доказать:… и т.д.

Программа содержала следующие разделы обучения:

-          Общие сведения об анатомии и физиологии человека.

-          Общие сведения о двигательном феномене и существующих внутри этого процесса закономерностях.

-          Роль задачи сохранения равновесия в общей схеме реализации движений. Требования к состоянию вестибулярного аппарата человека.

-          Освоение возможностей биомеханической двигательной модели.

-          Ознакомление с понятием «боевой скорости» при выполнении приёмов защиты и освоение «рабочих скоростей» пригодных для всего комплекса задач самообороны (в течение всей подготовки).

-          Использование в рукопашном бою опасных (по определению) для противника предметов. Различные схемы и способы их применения.

-          Физиологически обоснованная схема защиты от ударов, безопасное поведение при парировании атак предметами.

-          Блокирование атак по принципу «плоскостей». Работа с ножом, большой и малой сапёрными лопатами, использование личного стрелкового оружия.

-          Обезоруживание, обыск, связывание и конвоирование противника.

-          Освобождение от захватов, работа со связанными руками.

-          Работа с двумя и тремя противниками.

  После окончания цикла обучения группа 5.11.02г. была представлена для проведения экзамена высоко квалифицированной (и, необходимо отметить – критично настроенной) комиссии. Все 80(!) человек обучаемых успешно сдали итоговый экзамен по вводному курсу РБ и получили удостоверения Федерации РРБ.